lunes, 3 de mayo de 2010

Primeros pasos...


Hoy a la tarde, como todos los fines de semana, salimos a dar una vuelta manzana con Francisco caminando agarrado de nuestras manos. Para nuestra sorpresa hoy se decidió a dar sus primeros pasos, ya pronto tendrá total libertad y sera un ser independiente.

No les puedo explicar la emoción que sentí verlo tambalearse mientras intentaba llegar a mis brazos, no pude contener las lagrimas, este chiquitín no para de darnos alegrías.

El martes fuimos al neurólogo y lo encontró mas que bien, los potenciales evocados de visión y audición salieron perfectos, así que no puedo pretender mas.

Cuando lo filme subo el videito.

Fran estoy super orgullosa de vos, me haces cada día mas feliz.

domingo, 2 de mayo de 2010

Informe psicomotor - Enero 2010

INFORME DE EVOLUCIÓN

INTERVENCIÓN TEMPRANA EN PSICOMOTRICIDAD

Nombre y Apellido: Francisco Pérez.

Fecha de nacimiento: 17-10-08

Diagnóstico médico: Síndrome de Williams

El niño Francisco Pérez se encuentra realizando tratamiento en intervención temprana en psicomotricidad desde fines de abril del 2009, comenzando con una sesión semanal hasta el mes de agosto, en el que se incrementa la concurrencia a dos veces semanales.

El objetivo general del tratamiento es favorecer el desarrollo de las funciones de percepción, motricidad y lenguaje, por ser los instrumentos que van a permitir al niño ir construyendo las estructuras relacionales y cognitivas.

Se plantearon como objetivos específicos de abordaje:

- Favorecer el desarrollo de la función postural: organización tónica que permita la modificación de posiciones y posturas necesarias para su desenvolvimiento corporal.

- Favorecer el desarrollo del equilibrio estático.

- Favorecer el desarrollo de los primeros desplazamientos (gateo, reptación)

- Estimular el desarrollo de coordinación visomotora.

- Estimular el desarrollo de las coordinaciones manuales y digitales (pinza inferior-pinza fina).

- Estimular el desarrollo de praxias simples: tomar la mamadera, cuchara, vaso, chupete, sacar objetos de un recipiente, golpear objetos.

- Favorecer los procesos de expresión oral: repetición de sonidos silábicos.

- Favorecer procesos de expresión gestual: saludar, aplaudir, dar un beso, señalar.

- Favorecer situaciones de interacción con el otro.

- Favorecer el desarrollo de procesos lúdicos.

- Estimular la expresión y comunicación en relación con sus necesidades e intereses.

- Favorecer el seguimiento visual de objetos en movimiento.

- Estimular la constancia perceptiva: seguimiento de un objeto que se aleja, que se cae, que desaparece.

- Estimular procesos atencionales, de discriminación y selección en la relación y manejo con los objetos y el entorno.

- Estimular las relaciones de causalidad.

- Favorecer el reconocimiento de su imagen en el espejo.

Francisco se muestra muy dispuesto y alegre en cada uno de los encuentros. Se interesa en los objetos nuevos, explorándolos con curiosidad y probando diferentes formas de manipulación.

Observa detenidamente el accionar de los otros y comenzó en el último tiempo a imitar acciones simples de forma inmediata a la propuesta. Es muy observador y está muy conectado con todo lo que sucede a su alrededor. Puede fijar la atención y permanecer en una actividad de su interés en un tiempo acorde a su edad cronológica.

Francisco fue logrando cada uno de los objetivos planteados. En la organización tónico postural se observa normotono, que fluctúa de manera acorde a los distintos tipos de actividad que realiza. Ha logrado mayor fuerza y dominio de los miembros superiores, pudiendo cumplir funciones de sostén del peso de su cuerpo, apoyo para los distintos cambios posturales, acciones de tracción tomándose de diferentes objetos para incorporarse desde el suelo. Gatea con velocidad y precisión, realiza cambios de dirección, puede detenerse y mirar algo que se le ofrece.

Desde la posición de gateo puede pasar a sentarse sin dificultad. Se mantiene arrodillado con buena alineación en el eje, para manipular objetos. En bipedestación va logrando cada día mayor dominio de los movimientos y el equilibrio. En este momento juega mucho tiempo parado con apoyo en una mesita, probando diferentes formas de sostenerse. Puede permanecer agarrado con una manito de pie, y tomar un objeto que se le ofrece. De pie y apoyado sobre su abdomen juega con ambas manos sobre la superficie.

Camina lateralmente tomado de los objetos o en la pared. Camina tomado de ambas manos y en algunas ocasiones también lo hace de una sola. Todavía no ha logrado la alineación estable del eje en relación a la base de sustentación de forma sostenida. Sí por breves instantes.

Sigue con la mirada objetos en movimiento. Puede buscar un objeto que se ha ocultado, sosteniendo la atención en su objetivo aún cuando hay algún estímulo ambiental que lo distrae transitoriamente, si el objeto es de su interés

Puede establecer relaciones de causalidad simple y anticipa acciones y juegos (cosquillas, persecución, aparecer y desaparecer)

Interactúa lúdicamente. Da cuenta de intención en la acción, de anticipación a la acción del otro, de tiempos breves de inhibición del movimiento esperando una respuesta en el juego. Cuando se le muestra, intenta hacer andar un auto. Empuja la pelota, a veces con el dorso de la mano y en otras oportunidades con la palma (cada vez con mayor frecuencia esta última forma)

Da muestras de buena comprensión del lenguaje verbal y gestual. Puede cumplir consignas muy simples por simple indicación de la palabra (mirar, agarrar, dar, poner, sacar). Reconoce el no, detiene su acción al escuchar, mira, se enoja y protesta. En algunas oportunidades protesta y con enojo sigue con su acción.

Comenzó a entregar objetos en la mano cuando se le solicita. Pone y saca objetos de un recipiente. Imita y ha internalizado realizándolas en forma diferida, acciones de golpear, empujar, aplaudir, dar un beso, decir chau, taparse la cara y aparecer. Todas estas acciones las reconoce por medio de la verbalización. Derriba torres de cubos, todavía no intenta colocar ninguno.

En su expresión verbal aparecen cada vez más cantidad de sonidos silábicos, en general con sonidos abiertos. Imita algunos sonidos (tos, risa, grititos)

En relación a la coordinación digital aún realiza la toma con pinza media, le cuesta todavía la ejecución de la pinza fina, aspecto que trabajamos diariamente incluyendo aspectos de la alimentación. Se le ofrecen pedacitos de galletita algunos del plato y otros de los dedos del adulto (en esta forma logra mejor la oposición del pulgar y el índice)

En la relación con el otro y en la interacción, Francisco es sumamente sociable. Sonríe y ríe con entusiasmo en las distintas situaciones de juego. Muestra mucho interés en los sonidos de la voz, sigue con atención los movimientos de la boca. Está muy atento a la gestualidad. Disfruta mucho de las canciones con acompañamiento mímico-gestual y comienza a imitar algunos de los movimientos que se le muestran, especialmente los realizados con las manos. Reconoce a todas las personas con las que habitualmente se encuentra en el consultorio. Reconoce los espacios de trabajo, los objetos y manifiesta intereses diferenciados ante las propuestas que se le realizan.

Quedando a su disposición para cualquier consulta que quisiera realizar, como así también para recibir sugerencias que considere necesarias para la continuidad del tratamiento de Francisco, la saludo atentamente.

SILVIA G. REDRADO

Lic. en Psicomotricidad.